«Мы живем в то интересное время, когда в Веере Миров сходятся и расходятся реальности. Мы можем наблюдать два параллельно идущих и порой переплетающихся процесса – реальность эпохи Лисы и реальность эпохи Волка. Нам остается лишь распознавать, отделяя зерна от плевел, делать выбор, как и чему учить своих детей, и как самим учиться в Великой Школе Жизни…»

- так я начала свою заключительную статью в книжке-раскраске «Собери свою Матрешку», где кратко собиралась поведать о сути того, что происходит в современном образовании на стыке двух эпох. Но мой двадцатилетний опыт практического исследования этой темы явно не умещался на нескольких страничках заключения тоненькой книжицы. Небольшая статья просто отказывалась писаться. Книжка уже готовилась к выходу в свет, и я даже подумывала отказаться от этой затеи…Но как это бывает в Сказочном мире случилось Чудо! Мой путеводный клубочек привел меня в Волшебный Терем, что стоит на Золотой горке… Сижу в окошко смотрю на остров волшебный, огонь в камине потрескивает. Вдруг к окну подошел пес похожий на Волка, но шерсть пушистая, да с рыжиной, как у Лисы… Я вышла на крыльцо, поговорила с ним, покормила и вернулась обратно в дом. А у меня два послания лежат – одно от Лисы, а другое от Волка... И осталось только их записать без искажений, да вам передать для осмысления. Прошу меня за то не судить, а Лису и Волка обо всем расспросить…

Василиса.

 ПОСЛЕДНЕЕ ПИСЬМО РЫЖЕЙ ЛИСИЦЫ или СТРАШНАЯ СКАЗКА

Всем хеллоу! Меня Зовут Лиса Патрикеевна, подпольная кличка Алиса. Да-да та самая из Сказки…Пришло время открыть тайну поля Чудес…Крекс… Фекс…Пекс…

Моя звезда взошла в тот самый момент, когда мне удалось при помощи обмана съесть Колобка, а говоря по современному, отключить у человека золотое тело Разума, люди потеряли способность здраво мыслить. Постепенно благодаря моим хитростям они стали терять связь со своими тонкими телами. И настало время моей миссии – создать на Земле Лисью Систему Образования, чтобы окончательно сбить людей с их человеческого пути и попросту оболванить...

О, я использовала для этого все свои знания, приемы и штучки, чтобы окончательно запудрить людям мозг. Продумывать и внедрять свои планы начала искусно. Давно известно, если хочешь скрыть цель – повесь на знамя лозунг заботы о человеке, его разностороннем воспитании, пообещай развить его способности и воплотить все мечты. Но не отвечай на главный вопрос, кто есть Человек, а лучше подбрось слишком разные версии ответа. Тогда вступит в силу закон свободы выбора. Уж мне ли не знать Законы Творца? Я то знаю, как сделать так, чтоб «битый небитого вез», да чтоб сыта всегда была за чужой счет, да чистой, да целой-невредимой осталась, да как сыр в масле каталась… «Итак, если запустить в игру подмену понятий и предоставить человеку свободу выбора, то с меня и взятки гладки», – так думала я, доводя свою лисью науку до совершенства, и не ошиблась. Вскоре о моих разработках узнала секретная Корпорация «Матрица» и высоко оценила меня по заслугам. С определенного времени я в своре с ее служками-шакалами стала выполнять спецзаказ по поставке для нужд обслуживания всех ее многочисленных отделов следующий расходный био-материал:

• людей-биороботов, безупречных исполнителей, винтиков в той или иной части матричного механизма. Последняя модель: самообучаемый искусственный биоинтеллект, развивающийся по заданному вектору системного программирования;

• зомби-потребителей, готовых покупаться на любые предложения системы;

• офисный плангтон, перекладывающий бумажки;

• эйфоричных креативщиков, что продвигают за деньги любые нужные заказчику идеи;

• лохов с расщепленным сознанием, готовых попадаться на любые крючки и приманки многочисленных лохотронов Острова Дураков и манипуляторов всех мастей;

• обесточенных пессимистов – стадо овец, что легко управляемы пастухами;

• восторженных оптимистов с розовыми очками, падких на приманки на разный вкус и цвет;

• надсмотрщиков системы – крутых самообучающихся эгоистов, помешанных на собственной самости. Их никогда не будет больше, чем нужно, так как они передерутся между собой на пути к созданным для них образам успеха;

• молодежь типа «унисекс», чтобы рабы слишком не плодились;

• фанатов всех мастей, безудержную энергию которых с радостью забирают для своих нужд эгрегоры – спецслужбы Корпорации;

Все эти группы, так или иначе, встраиваются в матричную систему, в конвейер приход-развлечение-потребление-обслуживание-расход, являются поставщиками рабсилы, энергии, услуг и вовремя идут на свалку, когда истекает срок их эксплуатации.

Итак, хозяев «Матрицы» интересовало:

• выращивание из детей кого угодно, только не Человека;

• запуск векторов деградации-дегенерации-вырождения для контроля за численностью населения;

• получение прибыли на этом процессе.

Я предложила достигнуть этих целей с помощью созданной под моим руководством системы образования-воспитания".

Мне было известно, не будь я Лиса-Алиса, что в ребенка от рождения вшита Божественная программа самосовершенствования, познания себя и Мира, связь с Природой и Родом, Любовь и Дружба и все такое…Эта программа активируется в процессе человеческой Жизни. Я знала, что под властью Ночи Сварога, сон Разума порождает Чудовищ, а люди бредут во тьме и полудреме. В помощь мне было само Время. А что если поставить на пути преграды да ловушки, обманки да кривые зеркала и все подстроить так, чтоб по своей воле они забрели не туда, завязли в болоте, а выбравшись оказались на чудесном острове со всем соблазнами «Матрицы» и «подарками» обязательного Лисьего Образования и далее чтоб прозябали, живя по заданному чужому сценарию. И придумала я: создать яркий привлекательный переливающийся калейдоскоп многочисленных явлений мира и запустить в мир ложь, кривду и хаос, замутить различными способами сознание. Разработала способы, как выбить духовный стержень и окончательно усыпить голос человеческого сердца и со-вести, чтобы люди потеряли способность распознавать. Я убедила своих заказчиков, что результат придет не сразу, но плоды будут те, что надо. И занялась строительством обязательной принудительно-обездвиженно-зубрительной системы образования.

Как работает мое гениальное изобретение?

Все начинается с самого рождения, а вернее еще раньше...

 

Как работает мое гениальное изобретение?

Все начинается с самого рождения, а вернее еще раньше и проводится под прикрытием инноваций и реформ заботы о молодых мамах, о ребенке, о человеке, о семье. И чем раньше создать условия для трансмутации людей в нелюдей, тем надежнее результат. Для начала запускаем вирусные программы в самый ранний и важный период – рождение и раннее детство.

Начинаем работу с беременными и грудничками:

• пусть женщины работают почти всю беременность и рано выходят на работу после родов;

• позаботимся о плоде заранее, облучив его в еще во чреве матери ультразвуком;

• отправим матерей рожать в матричные комбинаты – роддома и сразу после рождения ребенка вкатим ему несколько нужных нам прививок;

• запустим программы «холодная мама», отлучив как можно раньше ребенка от материнской груди, подсадим дитя на резиновые соски и искусственные смеси, а вскоре и на взрослое матричное питание;

• закидаем ребенка пластмассовыми игрушками-погремушками, плюшевыми зверятами, создадим условия для популярности кукол Барби, техно-гейм и гаджетов;

• максимально обездвижим ребенка через пеленание, как только захочет ходить засадим его в манеж, крутую «инвалидную» коляску и машинки;

• запустим модную фишку «Раньше читать, чем ходить», зная, что это прямой путь к созданию робота со сформированным чистым интеллектом, вне связи с чувствами, эмоциями и действиями;

• загрузим мир ребенка громкими искусственными звуками ТВ, магнитофонов, шума города вместо живых тонких звуков - пения птиц, шума дождя, треска огня и пения мамы;

• любыми способами настроим родителей на заветное слово «нельзя», чтобы они как можно чаще повторяли эту мантру своему ребенку;

• украдем у родителей время на матричные нужды, чтобы как можно меньше времени проводили со своими детьми;

• создадим с помощью СМИ и других технологий конфликты в семье, чтобы внуки реже бывали у бабушек и дедушек;

• отправим как можно раньше ребенка в ясли-садик и другие ЛОУ (Лисьи Образовательные Учреждения)

А дальше – добро пожаловать на многие годы в Лисью Систему Образования (ЛСО), где все процессы так или иначе находятся внутри единой программы.

В этой системе каждый может:

• получать бесплатное или платное образование, учиться в разных учебных заведениях по модели ясли-сад-школа-училище-ВУЗ-работа внутри Матрицы;

• сидеть за партой в бетонной квадратной коробке;

• соревноваться, кто круче, утверждая свою самость;

• развиваться, но стоит умолчать о том, что развитие (анализ) - только часть единого процесса, что не полон без свития (синтеза);

• мыслить абстрактно и аналитически;

• выбирать из двух полярностей;

• постигать разноцветный калейдоскоп мира.

Как вам мои находки!? Если людей обездвижить и развивать или левое (логическое) или правое (эмоционально-чувственное) полушария головного мозга с помощью деления людей на «физиков и лириков», то вскоре можно создать инвалида с хилым телом и поврежденным сознанием. Это поможет расчленить в сознании людей мир на части, превратив его в бессмысленный яркий хаос. Мы научим исследовать отдельные части мира вне связи с целым. Чтобы не догадались о дискредитации понятия «целостность», будем пускать информационные пули, а таких универсалов как Леонардо да Винчи или Михайло Ломоносов объявим одиночками, исключениями из правил и странными чудиками, которые нынче не в моде…

А если с детства отлучить ребенка от основ нравственности и заглушить чувствознание, то плодами калейдоскопичного мышления можно мостить дорогу в Ад целым народам. Так трудами узких специалистов, зашоренных в своей области, и создается техногенная матричная цивилизация. А я служу ей…

Для каждого ребенка и взрослого в свободном доступе и безо всяких ограничений и ориентиров предложены пули информационной войны:

• доступы к многочисленным источникам информации на безобразном языке;

• обрывочная, разрозненная, безсистемная, дробная информация по любому вопросу, распыленная на частности, детали (без обобщения и создания целостного образа, без понимания сути). Потребляй до передоза! И никто не понимает для чего эти знания могут пригодиться.

• поверхностные суждения (ложь) и искривленные знания с подменой понятий (кривда) в разноцветных обертках;

• многократно переписанные книги, в том числе урезанная и искаженная история своего народа, с многочисленными манипуляциями по очернению прошлого;

• груз мертвых фактов, готовые алгоритмы, абстрактные задачи, чужие мнения, знания, оторванные от жизни, в разрыве теории и практики;

• разрушительная музыка, в том числе на дискотеках, кричащая реклама, сквернословие на ТВ и в окружающем пространстве, отупляющие передачи и кино, желтая пресса, примеры культурного пития алкоголя, легкого курева и разные другие возможности свободного выбора для детей-молодежи-взрослых.

Недавно было время скрывать знания, а сейчас настало время информационного потопа. Информация – наше основное оружие. Цель - расстрел сознания из информационных пушек любыми способами!

Как контролировать запущенные процессы разрушения в жизни детей и взрослых:

• написать учебники по всем предметам, запустить готовые и утвержденные Лисьим Министерством программы, обязательные к выполнению;

• отучить человека мыслить, задавать вопросы, пусть его поведение будет бездумным. А значит управляемым;

• запустить программы аттестации, ЕГЭ, переквалификации и прочее;

• запугать оценками, экзаменами, комиссиями, приемками, общественным мнением, невозможностью устроиться в жизни без диплома и прочими приемами, критиковать или игнорировать все добрые начинания и светлые устремления учеников-учителей-родителей;

• использовать методы воздействия: дисциплина, принуждение, порицание, наказание;

• стандартизировать образовательный процесс для всех и создать особые спецшколы школы для избранных;

• создать школы-ящики с закрытым ограниченным пространством, подавляющим человека, постоянно сужать это пространство вплоть до экранов компьютеров и других гаджетов;

• подготовить по особой модели целый легион цензоров – учителей, администрацию школ и вышестоящих институтов управления. Учителя, вышколенные системой, пусть преподносят готовые догмы, учат жить по чужим схемам и алгоритмам, требуют заучивание материала, подчинения, однозначных ответов на вопросы, заполнения тестов, слепой веры в написанное в учебнике или слово учителя. Жаль, что не все, кто прошел через педвузы и оказался в учебных заведениях, до конца поддаются переформатированию, стараются работать с людьми на основе человечности. Но мы разными способами удаляем такие кадры из системы, оставляя тех, кто служит нашим целям. Если вдруг кто-то из родителей или общественности догадается о сути происходящего и станет разбираться в ситуации, то утонет в обилии бумажных процедур. А если все же пойдет дальше, то найдет поставленных нами на посты школ козлов отпущения - директоров школ, что окажутся на передовой между бумажными приказами Лисьего Министерства и требованиями родителей. После произведенных кадровых перестановок и очередного скандала местного значения все будет как прежде, ибо останутся незыблемыми устои ЛСО.

 

А это настоящий Троянский конь, разработка, достойная спецслужб Третьего рейха.

Вирус «Троян» покоится на трех слонах:

1 слон: Нарушение логики естественного развития процессов становления человека - обездвиживание детей в самый активный период их развития.

Моя лисья хитрость породила на свет идею исковеркать природные ритмы развития ребенка, нарушить основные принципы формирования Явьего тела и тонких энергоструктур человека.

Немного времени во лжи, и люди стали забывать о том, кто они есть, о триединстве Тела-Разума-Души, о своих видимых и невидимых телах, подались мороку лени, забывая о том, что движение – это жизнь. Постепенно удавалось все больше обездвиживать людей через новый образ жизни в мегаполисах, а в образовании детей сокращать прикладные, трудовые и подвижные занятия на свежем воздухе, выезды в парки, в лесные походы, а также постепенно сводить «на нет» городские выезды в театры, музеи и на экскурсии. С помощью кнопки страха за ребенка на улице удалось заменить подвижные игры во дворе играми у экранов компьютеров. Всё получилось на славу! Уже несколько поколений детей в самый активный возраст формирования и развития Явьего и Жарьего тел в возрасте от 7 до 14 лет годами ведут мало подвижный образ жизни, пока им в головы качается информация, которую они в силу возраста не способны ни применить, ни усвоить. Они сидят за партами в школе, сидят дома, выполняя задания, читая книги, рисуя, смотря телевизор, зависая за компьютерами… Итог прекрасный – «Когда мышцы дремлют – тела хиреют, а мозги прокисают». Жаль, что кто-то иногда спасается, ведя более живой образ жизни вне школы…Но и здесь мы поставили ловушку – активные занятия проходят чаще всего не на природе и свежем воздухе, а в душных спортивных или тренажерных залах. Особой ловушкой стал большой спорт.

Итак, дети сидят обездвиженные, а мы набиваем им головы, абстрактной информацией, не имеющей практической направленности, подсаживаем на отупляющее ТВ, за компьютеры и гаджеты. Информационный потоп различных источников делает свое дело, перегружая ребенка голыми фактами, цифрами, данными в том возрасте, когда ребенок еще не готов переварить, усвоить, структурировать огромный объем информации, ибо Навье тело активизируется позднее. Главная задача - напичкать ребенка знаниями до отторжения решается весьма успешно. Голова превращается в мусорную корзину, процессы мышления от перегруза тормозятся, головной компьютер зависает. Навье и Клубье тела загрязняются, перестают распознавать. Явье тело в обездвиженности школьных классов быстро хиреет, психика становится подавленной или неустойчивой. На выходе из школы у многих детей сильно подорвано здоровье, нарушена осанка, изменен обмен веществ, запущены процессы нежелания учиться или внедрены программы самоуничтожения. Таким образом, большинство детей, а следом молодежи и взрослых переводится в режим замедления живости тела, торможения и угасания светоносных процессов, возможного роста и развития человека, отторжения и нежелания учиться и познавать мир, в режим закостенения и тления с дополнительно вшитой программой протеста против всего и всех.

2 слон: Выбивание опоры, отрубание корней, кастрация русской культуры и истории, стирание родовой памяти, запуск конфликта отцов и детей, разрыв поколений и разрушение семейных ценностей.

Чтобы окончательно перепрограммировать человеческое мышление, выбить любую опору, не дать сформироваться духовному стержню, нужно разрушить ключевые законы роста живого Древа Рода, отделив листья от ветвей, ветви от ствола, а ствол от корней. Для этого создан ложный образ, помогающий разрывать уважительные и душевные отношения в семье, нарушать связи между поколениями, отрывать детей и молодежь от родителей, дедушек, бабушек, создавать семейный конфликт, разрушать генетические основы.

Для этого:

• сделаем не модной модель традиционной семьи, пусть в семье будет модным как можно меньше детей;

• пап и мам отправим работать, создав иллюзию равенства полов, а детей учиться в системные заведения ЛСО, пусть каждый будет занят на своем матричном фронте, пусть минимум времени и сил остается на общение со своими родными и близкими, друзьями и природой;

• семейное воспитание заменим пребыванием детей в яслях и детских садах. А как вам моя находка назвать тесные убогие постройки, клетки с песочницей для содержания детенышей – садами? Ха-ха! Благодаря моему умению мастерски обращаться со словом, с моей подачи вы сейчас называется клетку садом, забыв, что сад – лоно окультуренной человеком природы, где по изначальной божественной идее и должны расти и воспитываться дети…

• разделим детей строго по возрастам, пусть они будут вынуждены общаться только со своими сверстниками и особо не пересекаясь даже с братьями и сестрами;

• разрушим образные основы родного русского языка, введем множество новых безобразных иностранных слов, чтобы через речь искажать восприятие и затруднить общение между поколениями;

• запустим идеи эгоизма и личной выгоды, демократии и толерантности;

• создадим бренд вечного странника, перекати поле и назовем это красиво - Человек Мира.

Когда рухнет семейный уклад, когда люди потеряют силу родства, дружбы, единения, чувство Родины, тогда некому будет оберегать свою Землю, и владения Корпорации «Матрица» разрастутся, а ее глобальные цели будут достигнуты быстрее.

3 слон: Запуск процессов взращивания бесполых существ.

Зная, что Мужчины и Женщины – разные Вселенные, но Любовь и гармония между мужским и женским началом – великая Творящая сила, необходимо любыми способами раздувать соперничество и войну между мужчинами и женщинами, нивелируя разницу и силу двух природных начал. Целый огромный отдел ЛСО работает над этой темой следующим образом:

• мы сокращаем в языке количество гласящих (мужских) звуков и тем самым через речь подавляем мужское начало (эта спецоперация идет давно и успешно, сейчас добиваем звук Ё);

• мы подбросили идеи равенства полов и эмансипации. Пусть мужчины и женщины конкурируют, постепенно теряя свои качества мужественности и женственности;

• мы создали синтетическую одежду типа «унисекс» и сделали ее модной, одели девочек и женщин в брюки, а мужчин в штаны и футболки в облипку, тем самым нарушив естественный энергообмен и живое дыхание тела;

• с подачи нашей пропаганды девушки обкарнали космы, мужчины бреют усы и бороды, тем самым теряя связь с космосом и своей природой, сами лишают себя силы;

• нам удалось провести диверсию в питании, сделать популярными фастфуд, ГМО, тоники и пиво, которые воздействуют на генетические характеристики пола, нарушают гормональный фон;

• некогда раздельное образование мальчиков и девочек с учетом их особенностей, мы сделали общим;

• для мужчин мы создали невыносимый климат работы в системных школах. Чем больше будет учителей женщин, вышколенных особым образом тем лучше. Пусть они забрасывают своих детей, занимаясь чужими. Пусть женщины обучают не только девочек, но и мальчиков и те имеют перед глазами в основном искаженные женские модели поведения;

• пропагандируя безполый образ, мы подольем масло в огонь на радио и ТВ, конкурсах Евровидения и сериалах, забросаем молодежь извращенными примерами из мировой истории и искусим образами искусства.

Пусть дети и молодежь постепенно обезличиваются, превращаясь в бесполых существ. Пусть порождают массу субкультур на основе своей исковерканной психики и комплексов. Пусть все знают, что средний пол – это высшая ступень развития цивилизации. Под эту дудочку мы уничтожим целые поколения, так как вскоре не кому будет продолжать Род…

Есть еще целый ряд запущенных мною в систему образования вирусных программ, разъедающих суть человека:

• идеи всеобщей демократии;

• технологии манипуляций, тонких подмен, изощренной болтовни «ни о чём», замалчивания главного;

• принципы питания в учебных заведениях;

• игнорирование интересов ребенка, табу на собственное мнение, общение, поиск ответов на волнующие внутренние вопросы;

• пропаганда потребительского отношения ко всему, в том числе обучение заглатывать информацию без осмысления и прочувствования, что приводит к безразличию и всеядности в потреблении всего, что предлагается системой через манипуляционные технологии и рекламу;

• многие другие программы и новые вирусы, ибо моя изобретательность и хитрость безмерны.

Подводя итоги разработок секретного спецотдела, что длительное время работал под моим руководством, сообщаю, что нам почти удалось:

• обездвижить детей в самый активный период их роста, нарушив ход природных процессов, а следом и взрослых перевести в малоподвижный режим жизни;

• замутить сознание, затуманить Разум, разделив левое и правое полушария мозга и накачав голову пустой или нужной нам информацией;

• обесточить и деформировать людские тела, повредить тонкие энергоструктуры человека;

• заглушить чувствознание, голос Души, Сердца и Совести;

• притупить волю и стремления на пути к истине, создав множество ложных путей-обманок;

• разрушить родовые и дружеские связи, лишить людей чувства Родины;

• нарушить выраженные черты мужского и женского начал, начать создавать бесполых существ;

• расчленить в сознании людей целостный мир на части, превратив его в бессмысленный яркий хаос;

• с детства отлучить ребенка от основ нравственности, прививая нужные нам деструктивные образы и модели поведения;

• заменить образ жизни в пространствах живой природы соблазнами «Матрицы» и «подарками» обязательного Лисьего Образования.

Браво, мое изобретение по дебилизации и самоликвидации человечества работает безупречно! Эта модель введена в семью, запущена в детские сады, школы и другие ЛОУ.

Обучение в отрыве от собственной природы и живого пространства, вне активных действий и практики, без внутренних поисков и чувственного восприятия, без применения полученных знаний и душевного общения друг с другом, стало тусклым, хаотичным, разрозненным, бессмысленным, безОбразным, а по факту безобрАзным и безжизненным. Что и требовалось создать!

На пороге взросления молодых людей, воспитанных в ЛСО, поджидают:

1. новая ступень Среднего или Высшего Лисьего Образования, где куются кадры – нужные винтики для обслуживания системы. Трудами узких специалистов, зашоренных в своей области, не видящих целое, и создается техногенная матричная цивилизация.

2. счастливые бонусы свободной неприкаянной жизни: эйфория вседозволенности, соблазны храмов Мары – Супермаркетов и ТРК, идеи легкой жизни, лозунги «бери от жизни все», «всегда говори да», пропаганда культурного пития, алкоголь, сигареты, наркотики, игровые автоматы, легкие кредиты и другие лохотроны с многомерными возможностями ухода в отрыв. Это запущенные нами алгоритмы снятия чрезмерного напряжения, наживы и одновременно получения нужного биоматериала.

Резюме:

К настоящему времени мы создали захватывающую, разноцветную и яркую обертку вариаций современного Лисьего Образования для всех возрастов с многочисленными программами, методиками, учебниками, системами, курсами, семинарами, вебинарами, школами, институтами, академиями, отраслями знаний, многочисленные ЛОУ. А внутри под всеми обертками чаще всего скрыты пустота или гнилая жевачка, что постепенно растлевают Сердца, Души, убивают мышление, деформируют тела, запуская режим тления и программы смерти… Все прикрывает разработка «не найти виноватого», ибо всегда есть козлы отпущения. Можно поменять учителей, директоров, школу, министра образования, методики, учебники и прочее, но неизменными остаются принципы совершенной системы, безупречно достигающей своей главной цели. Такие идеи как «Разделяй и властвуй», «Добро пожаловать в Матрицу», «Империя роботов» весьма успешно реализуются внутри этой концепции. Стандартная базовая модель материализует запущенную схему «роддом-детсад-школа-институт-работа-пенсия-гроб».

Изощренным образом через потерю самих себя, смыслов, интереса в жизни, отбивание естественного желания постигать мир, творить, через угнетение психики и тонких энерготел, обездвиживание тела и деформацию всего природного и человечного, происходит нужная мутация. Достигается главная цель - формируются нелюди разных мастей, и подходящий биоматериал попадает в один из обозначенных в начале моего отчета основных сценариев спецзаказа. Поверив в данную разработку и следуя ее директивам, люди сами выбирают нужные нам вектора движения, включают кнопку самоуничтожения. А с меня и представителей моей команды взятки гладки, ибо мы не нарушаем Закон свободы воли, а только предлагаем разные возможности и чуть подталкиваем людей к нужному нам выбору.

Признаюсь, что ЛСО - специально запущенная диверсия. Искусственно созданная и доведенная почти до совершенства модель, помогает решать глобальные задачи управления человечеством. Я как спецагент методично и в поставленные сроки темного времени Ночи Сварога выполняла необходимые для реализации проекта «Матрица» задачи.

Эх, жаль мне не все удалось, кристалл человеческого Духа и голос Сердца в людях оказались сильнее, чем я думала, есть те, кто не поддаются переформатированию. Нужно было закрутить гайки покрепче…

Я, Лиса Патрикеевна, недавно уволена со своего поста в связи с тем, что выстроенная мной и моими сподвижниками, незыблемая система недавно начала трещать по швам. Срочно нужны новые идеи, как разработать и запустить очередной матричный лохотрон. Уже есть понимание и начинают разрабатываться стратегии, как за мишурой перемен и интереса народа к наследию предков предложить всю ту же, но обряженную в одежки традиции, пустышку. Нужны помощники, обещаю раздать должности и портфели, как только снова проскользну во власть. Надеюсь реабилитироваться и вернуться на новом витке с помощью тех, кто готов во имя Золотого тельца себя продать…

Что-то я опять расхорохорилась, размечталась. Ведь я знаю, что по Космическому Закону Времени, который я не в силах отменить, мне в загривок дышит Волк, предвещая утро Сварога и Новое Рождение Колобка. Я знаю, что мое время на исходе. Посему убираюсь с дороги, пока цела. Но корпорация «Матрица» будет еще долго сбивать вас, люди, с пути… Пока не очнетесь от моего дурмана и вновь обретете то, что у вас украла…Ой, а что это я вам помогаю? Да просто я тоже ваш Учитель.

Бывший Рыжий Кардинал и Тайный Советник Министерства Образования, Лиса Патрикеевна (она же Алиса).

21 декабря 2012 года

Часть 2 ПОСЛАНИЕ НАРОДУ РУССКОМУ от ВОЛЬНОГО ВОЛКА или НОВАЯ НАДЕЖДА

Будьте Здравы Телом-Разумом-Душой, Люди Добрые! Я Вольный Волк, посланник мира Прави. Я здесь, ибо время мое пришло! Я здесь, чтобы помочь вам, совершить переход в Новую эпоху, пройти полосу Междумирья и выйти к Свету! Наступает Утро Сварога, самое темное время позади, уже Заря-заряница ключи Мудрости всем, кто раньше проснулся, раздает, первые лучи солнца Разума в спящих зажигает, уже Вещая птица Гамаюн вести добрые по Земле-Матушке разносит. Люди, настало время марево и путы Лисицы с себя снимать, просыпаться, жизнь свою сотворять, помня лучшее из прошлого, да и времена кривды не забывая. «Кто старое помянет, тому глаз – вон, а кто позабудет – тому оба», - говорит народная пословица. Дрожите лисьи служки! Скоро развеется паутина лжи, что вами сплетена, скоро рухнет королевство кривых зеркал.

Я Вольный Волк из Леса Вещего принес посыл Лучей Света и веду о том, как к Человечности вернуться, вспомнив все о себе и Мире…Услышьте меня, те кто просыпается! Услышьте меня, Родители! Услышьте меня, Дети! Пусть эта весть будет для вас Новой Надеждой!

Да, мы живем во время великих перемен, в лихие годы! Мы выходим из Ночи Сварога уставшими и обесточенными, искореженными, растерявшими Божественные способности, сознание затуманено, мы еще прибываем в пространстве Зазеркалья. Но в сердце горит искра Духа. А значит, возможно Возрождение! Благодаря опыту, что преподнесла нам Эпоха Лисы, мы получил мощную прививку от кривды, иммунитет против лжи – здравомыслие и научились распознавать, чуять обман. Люди начали осознавать, что Жизнь – великий Учитель и основная образовательная площадка, где действуют универсальные принципы и законы Творца. Мы проходим главные уроки в ткани каждого дня, из года в год, из века в век, из эпохи в эпоху. Добро пожаловать в путешествие-приключение!

Что представляет собой ОБРАЗование ЖИЗНИ?

Это интересный процесс образного постижения и совершенствования самих себя и мира, полный открытий и свершений. Мы можем открывать тайники внутреннего мира и тайны миров, исследовать и преображать Землю, искать правый путь и свою счастливую судьбу-Долю, совершать поступки, делать ошибки, исправлять их, двигаться дальше. Нам дана возможность свободного движения и исследования, открыты все пути, но предопределена ответственность за последствия своего выбора. Внутри у каждого человека есть живая Искра Бога - сигнальная система, знающая Истину и основные Космические Коны. Каждому дарована от рождения Путеводная Звезда, зовущая к свету. То внутренний голос человеческого Сердца, Чувствознания, Совести. Нам дарованы в помощь на пути познания мудрость предков и Природы. Нам приоткрыта глубинная память об истинных сокровищах, правых целях и универсальных принципах Мироздания.

Главная ценность и цель образования эпохи Волка – Человек и путь становления Человека, что может стать АЗом – богом, живущим и созидающим на Земле.

Школа Жизни - это процесс постепенного взращивания и становления Человека Путь проходит через суровые испытания на человечность, но при этом дарует огромную радость и силы на следующий шаг в неизведанное Вечности. На этой стезе нет точных сценариев, однозначных решений, чужих вариантов ответов, алгоритмов из прошлого, ибо «нельзя войти в одну реку дважды», все течет и меняется, Жизнь находится в дыхании, движении и обновлении.

Задачи Образования Эпохи Волка:

• создать условия и возможности для становления Человека;

• помочь каждому понять, кто есть Человек и каково его место в Мире, дать возможность сформироваться кристаллу человеческой сути;

• отправить людей «туда, не знаю куда, чтобы найти то не знаю, что»;

• снабдить путников картой, лодкой, обучить основам навигации для путешествия по волнам жизни и передать принципы трансерфинга реальности;

• научиться искать новые творческие решения в моменте единства места-времени-обстоятельств, решать открытые задачи;

• побудить опираться на здравомыслие, на знания своего рода и народа, на разумность Природы и личный опыт;

• сохранить и передать следующим поколениям веду о вечных человеческих ценностях, принципах Мироустроения и Законах Прави, заложить нравственные основы миропонимания, вручить заветные ключики-подсказки.

Сокровища мудрости и Волшебные ключи дошли до нас:

• в символах Трех Сказочных Царств (медное, серебряное и золотое) и образах Матрешки;

• в сокровенных основах великого и могучего Русского языка и Золотой цепи образов Буквицы;

• в волшебных сказках и русских песнях, богатырских былинах и преданиях старины глубокой;

• в народных играх и праздниках, танцах и хороводах;

• в пословицах и поговорках, присказках и приметах;

• в практиках здравия и очищения Тела-Души-Духа;

• в родовых книгах хранителей древних знаний и гусельных напевах сказителей;

• в скоморошьих потехах и народном театре;

• в природном Календаре с ритмом Солнечных Праздников Коловорота и волшебных мистериях;

• в народной одежде и декоративно-прикладном искусстве;

• в красоте родной Природы и гармонии русской жилой и храмовой архитектуры;

• в образах садов, парков, русских усадеб и малоэтажных городов древней страны Гардарики;

• в укладе русской семьи и основах мироустроения жизни на земле в сообществе.

Наши предки, ведая, в каком мире предстоит жить на границе эпох, и понимая, что каждый Великий Переход уникален, не дали нам готовых руководств к действию. Как знаки своей Любви, помощи и поддержки они оставили нам знания о сути происходящих событий, ориентиры для более успешной навигации по лабиринтам Междумирья, намеки о том, как можно жить счастливой жизнью. В народной культуре до сих пор хранится веда – универсальное знание родом из Вечности и Бесконечности, система знаний о Вселенских законах Прави, о человеке и его возможностях, гармоничных отношениях людей между собой и миром, о воспитании детей.

Эти знания могут помочь изменить вектор развития настоящих событий, повернув стрелку движения с программ самоликвидации на новый виток линии жизни на планете Земля. В основе наследия, что оставили родичи, закодированы ключевые сценарии восхождения или деградации, намечены основные вехи, есть предостережения об опасностях, звучат волшебные сигналы помощи, показаны ориентиры выхода из тьмы к свету, пути познания и единения. Изучая родную культуру в реалиях современного мира, в практике повседневных дел, мы можем найти нетленные сокровища, заветные универсальные ключи, золотые зерна Правды и применять эти знания здесь и сейчас. Понимая суть навигации по жизни, мы сможем выбрать наиболее благоприятный сценарий своей судьбы – Доли, жить в Осознанности и Здравии, в Радости и Счастии, в Ладу и Дружбе, в Любви и Сотворчестве с Создателем.

И первыми это сможете сделать вы, Русичи! Поднимайтесь с колен, люди Русские! Да будут в помощь вам заветы новой модели образования-воспитания себя и своих детей на основе мудрости предков и понимания смысла происходящих событий настоящего времени.

Нам вновь предстоит:

• ответить на вопросы «Кто мы? Какие мы? Куда мы идем? Как мы связаны с окружающим нас миром?

• почувствовать, что Человек - искра Бога, многомерная частица Творца;

• вспомнить о триединстве Тела-Души-Разума;

• собрать свою Матрешку, одеть «семь одежек, да все без застежек»;

• понять и осознать, что мы проявленная духо-материя, часть окружающего нас пространства Природы и Космоса;

• стать целостными, помня, что «целое есть нечто большее, чем составляющие его части»;

• обрести Разум, Ведание, Путь;

• сформировать грани своего характера, укрепить Духовный стержень и Волю, оживить прекрасные качества Души;

• научиться чувствовать, мыслить, понимать суть, постигать себя и мир, общаться и взаимодействовать с другими людьми;

• отключиться от всех программ самоуничтожения и искусственного управления;

• осознанно и в Любви начать сотрудничать с Творцом в постижении и преображении окружающего пространства и живого многомерного Мира.

Настало время понимания, кто есть Человек и каковое его место в этом Мире.

Настало время понимания, кто есть Человек и каковое его место в этом Мире.

Гармоничные, счастливые люди, выполняющие свое божественное предназначение освещают светом своих сердец Вселенную. Золотая энергия Любви помогает творить новые миры. На этапе перехода людям нужно помочь проснуться и сделать выбор, ведущий к Свету, выйти на новый виток спирали эволюции. Сейчас главное перейти от деградации и упадка к подъему, от философии потребителя к образу жизни человека-созидателя, волшебника своей реальности, что может творить и запускать в пространство светлые образы, ставить праведные цели и их достигать, сотворять свою жизнь мыслями и делами в практике каждого дня.

Настало время становится свободными Волками – хозяевами своей судьбы и, исходя из своего целостного мировосприятия и ответственной позиции за происходящее вокруг, вступать в командные игры для решения жизненных задач на основе свободного сотрудничества!

В настоящий момент, когда разрушены основы нравственности и попрана Правда, важно вспомнить о Свете Солнца, что хранится в наших Сердцах и оживает с первыми Лучами утра Сварога, поднять из глубин родовой памяти единые основы мировосприятия, вновь познать Законы Природы, прорастить зерно Духа, укрепив внутренний нравственный стержень и начать жить по Прави, возрождая свои Рода, защищая и оберегать Родину, взращивая в себе человечность.

Пришла пора собирать кристаллы мудрости и свивать знания разных эпох, складывая мозаику целостной картины многомерного мира. Настало время создания целостной и упорядоченной системы знаний. Пришло время творить Космос!

Для начала нужно проснуться и просветлить Разум светом Солнца, стихиями Природы, очистить Тело-Душу-Разум от физической и информационной грязи, снимая лапшу с ушей и вычищая мусорные корзины своего компьютера-мозга от запущенных вирусов, пустой или гнилой информации, чтобы освободить место Озарению, мудрости Природы, Предков и личного опыта. Когда мы проснемся сами, мы сможем помочь своим детям не встать на конвейер «Матрицы», выйти в новое пространство свободных возможностей Творения.

Как проснувшиеся родители могут помочь своим детям избежать ловушки Лисы?

Самые главные программисты детей – родители. Для начала важно понять, что прежде всего мы, взрослые, ответственны за то, что говорим своим детям и какую модель образа жизни передаем своим примером. На самом раннем этапе впечатываются главные сценарии и модели поведения. Ответственность за первообразы, переданные ребенку, лежит прежде всего на семье! Основные зерна закладываются в первые годы жизни. Лад и Любовь, царящие в доме, воспитание на лоне Природы могут стать надежным оберегом в дальнейшем пути.

Как проснувшиеся родители могут помочь своим детям избежать ловушки Лисы?

Самые главные программисты детей – родители. Для начала важно понять, что прежде всего мы, взрослые, ответственны за то, что говорим своим детям и какую модель образа жизни передаем своим примером. На самом раннем этапе впечатываются главные

сценарии и модели поведения. Ответственность за первообразы, переданные ребенку, лежит прежде всего на семье! Основные зерна закладываются в первые годы жизни. Лад и Любовь, царящие в доме, воспитание на лоне Природы могут стать надежным оберегом в дальнейшем пути.

Как осветить рождение младенца и одухотворить первые годы его жизни в Яви, наладить мир в семье?

• Мощную божественную защиту ребенок получает при зачатии и рождении в Любви.

• Во время беременности заботимся о внутреннем состоянии Матери. Важно вернуть Святость Материнству, начать изменять отношение к Женщине, ведь её основное предназначение - Берегиня Рода.

• Все ощущения жизни нерожденный ребенок получает через тело матери. Все ее эмоции и переживания впечатываются в подсознание ребенка. Пусть молодая мама будет подвижна и больше времени проводит в радости и в движении на свежем воздухе, под небесами, в чувственном соприкосновении с миром живой Природы и Вечности.

• По возможности стоит объединяться и сотворять женские круги и клубы, где царят добросердечное общение, где беременные и мамы с детками занимаются пением, танцами, здравами, совершают совместные прогулки и беседуют на важные для них темы.

• Все больше мудрых родителей рожают ребеночка естественным образом, дома, в воду, в присутствии близких людей и опытных повитух. Огромные резервы энергии даны ребенку – то божественная защита небесных сил, материнской и отцовской любви. Пусть руки родных людей примут дитя на свет, пусть глаза, наполненные светом, встретят его на пороге мира Яви.

• Старайтесь как можно дольше кормить дитя грудью (желательно не менее двух лет).

• Пусть близкие люди, и прежде всего мама, поют дитяти колыбельные песни, читают сказки, налаживая тонкие струны Души. Как ласково и нежно звучит голос матери, баюкает, ладует. В условиях канонады новых звуков мира его охранительный покров защитит несформированную психику от страхов и травм.

• Помните о постоянном телесном притяжении, эмоционально-чувственном единении и словесном общении матери и ребенка в первые месяцы жизни. Пусть отец и родные люди постепенно входят в это взаимодействие.

• Чаще берите дитя на руки, качайте его в подвесной люльке, а после на качелях, что поможет перейти ему из мира невесомости, адаптироваться к гравитации, присущей Земле, сонастроиться с новыми для него ритмами.

• Подарите ребенку больше свободы движений и возможностей телесного общения с родными. Помните, что тугое пеленание, манежи и коляски – разводки Лисы. Как только ребенок научился ходить, создайте ему условия для подвижного образа жизни. Пусть он изучает окружающее пространство в доме и на природе. Играйте с ним в ладушки, интересные живые игры, чаще обнимайте и ладуйте свое дитя.

• Творите вместе с ребенком, пусть его игрушками будут самодельные мягкие куклы, живые вещи, изготовленные своими руками, деревянные кубики и конструкторы, предметы труда и быта. Пусть маленький ребенок по своему желанию начинает помогать по хозяйству, приучаясь творить добрые дела. Наблюдая за интересами ребенка в практике делания, мудрые родители мягко направляют его на этом пути, предлагают возможности выбора поля творения. Чаще говорите ребенку в процессе обучения творению: «Ты Молодец. Ты умница! У тебя все получится!»

• Если есть возможность не ходить в ЛОУ, выберите другие возможности образования, они постепенно проявляются в веере возможностей переходной эпохи.

• Помните о том, что на раннем этапе детства, главное заложить нравственные основы для становления Человека-Творца, воспитать ребенка здорового Телом-Разумом-Душой, с целостным сознанием. Остальное вторично и может быть освоено позднее.

• Знайте, что для того, чтобы вырос человек, главное - не ранее образование с помощью абстрактных знаний, а нежное материнское слово и эмоционально-чувственные переживания, акценты обращенные на добро и созидание, душевное общение и создание пространства Любви. В процессе соприкосновения с этим формируется чувственно-образный словарь Явного мира, в память маленького ребенка входят прочувствованные образы и переживания. В практике творческих дел формируются золотые руки. А в процессе общения оживает Душа и развивается живая речь - глаголение. Открывая мир Природы, ребенок познает разумность мироустройства и Вечность. В малом возрасте важно закладывать высокие чувства Любви, Чести, Достоинства, Красоты, образцы и модели мужественности Мужчин и женственности Женщин. Оживляйте высокие идеалы прежде всего своим личным примером. Воспитывают не слова, а единство слов и дела, образ жизни, достойный подражания. Становление человека - это долгий и трудный путь преображения чувств и взращивание их Духе, это лестница совершенства. Основа и вектор устремлений закладываются в раннем детстве в семье.

Как помочь людям на стыке эпох?

Что же делать в условиях игры настоящего времени взрослым и детям, когда сети «Матрицы» еще расставлены повсюду, окружают ребенка и семью с самого рождения и дальше?

Родителям и детям в помощь антивирус «Доктор Волк» (три базовых пакета) - защита от «Трояна» и других запущенных в эпоху Лисы вирусных программ.

1. Пакет «Энергия Жизни» - просто делайте это каждый день:

• Сонастраивайтесь с ритмами разумно устроенного мира живой Природы и Космоса, живите по Кологоду. Возвращайтесь к циклам естественного развития.

• Ведите здоровый образ жизни, пейте живую воду, ешьте живую еду, одевайтесь в натуральную свободную одежду, увеличивающую вашу силу, больше двигайтесь и бывайте на природе.

• Будьте ответственными за чистоту своего внутреннего мира, окружающего пространства, лад в своей семье и воспитание детей.

• Живите по совести, осознанно творите свою жизнь в единстве слова и дела.

• Постепенно и мудро формируйте видимые и невидимые тела, собирая свою Матрешку и обретая Триединство царств (медного-серебряного-золотого), учитесь ощущать многомерность мира и единство в многообразии.

• Формируйте вокруг себя здравое, творческое и созидательное окружение. Через личный пример мягко переводите свою семью и близких с психологии потребления на философию созидания, на позитивное мышление. Стремитесь видеть мир таким, каков он есть, но распределяйте внимание с акцентом на радость и созидание. Расширяйте круг Любви, Счастья, Здравия, Сотворчества разными способами!

• Постепенно возрождайте семейные ценности внутри своего рода, являйте собой образцы Мужественности или Женственности в соответствии со своим полом.

• Обращайтесь к мудрости предков, постигая историю Рода, наследие своего народа, где оставлены многочисленные подсказки о том, как помочь себе и своим близким. Уважительное отношение к наследию, духовным святыням, культуре и традициям помогает передать по наследству извечную суть и творчески преображать на этой основе настоящее.

• Постигайте сокровенные основы родного Русского языка. Откройте для себя Буквицу как основу для целостного мировосприятия, как модель пути совершенствования и становления характера Человека.

Источник: ОБРАЗОВАНИЕ ЭПОХИ ЛИСЫ И ЭПОХИ ВОЛКА (Сказка Василисы vk.com/olgaaton)