Самой большой бедой современной техногенной цивилизации и сложившихся в ней общественных отношений является то, что человек, рождающийся с огромным потенциалом творца-созидателя, с самого детства попадает в условия, которые этот потенциал максимально сдерживают, не дают ему раскрыться.
Подавляющее большинство людей, пройдя все ступени общего образования, оказываются способными только следовать указаниям других людей, уже готовым штампам поведения и стереотипам достижения жизненного комфорта.
Их собственная мысль, в результате, оказывается в оцепенении, скована, внушенным в процессе обучения по существующим стандартам, ОБРАЗОМ ВОСПРИЯТИЯ САМИХ СЕБЯ ПРОСТЫМИ И МАЛОЗНАЧАЩИМИ ВИНТИКАМИ СУЩЕСТВУЮЩЕГО МЕХАНИЗМА ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ, его антиприродной экономики.
И не имея в своем сознании целостной картины, не понимая, что происходит, стройными рядами люди вокруг нас, прямо сейчас, в это самое время, идут прямиком в пропасть, к очередной экологической природной катастрофе.
Самое страшное в этом – всем нам оказаться за чертой невозврата, когда уже ничего нельзя будет изменить, а изменения в Природе станут настолько сильными, что обвал будет неминуем, что бы мы не предпринимали..
Это как с человеком, сраженным смертельным ранением. Он еще какое-то время может дышать, двигаться и говорить, но летальный исход для него неизбежен. Ситуация с пандемией коронавируса - мощный сигнал Природы всему человечеству о том, что эта черта очень близка. Времени переломить ситуацию у нас все меньше и меньше!
Люди, откликнувшиеся на идею создания родовых поместий, Новой Цивилизации в гармонии с Природой, и готовые взять на себя ответственность за обучение своих детей, чувствуют это и стараются найти выход из сложившейся ситуации. Пытаются создавать свои школы, находить новые подходы к воспитанию своих детей и созданию НОВОГО ОБРАЗА ИХ САМОВОСПРИЯТИЯ. Задачка очень непростая. И у многих порой руки опускаются. Элементарно не хватает общего кругозора и скорости своей мысли.
Что же делать? Знаете, выход есть!
В исконной народной культуре и современной науке совершенно точно наработаны все нужные идеи, образы и представления, и даже методы и технологии образования, способные в самые короткие сроки дать толчок развитию и ускорению детской мысли, а значит вместе с ней и мысли всех взрослых, которые занимаются их обучением и общим развитием. И это будет одновременно толчок развитию всего нашего движения и всего окружающего социума.
НА САМОМ ДЕЛЕ, НУЖНО ПРОСТО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ПЕРЕВЕРНУТЬ С ГОЛОВЫ НА НОГИ, ИЛИ, ГОВОРЯ ДРУГИМИ СЛОВАМИ, ПОСТАВИТЬ ЛОШАДЬ НЕ ПОЗАДИ, А ВПЕРЕДИ ТЕЛЕГИ. И СИТУАЦИЯ СРАЗУ РЕЗКО ИЗМЕНИТСЯ!
Что это значит? Это значит, что если сейчас повсеместно в образовании львиная доля приходится на репродуктивные методы обучения (запоминание, повторение, освоение алгоритмов), а продуктивным методам (осмысление, исследование, придумывание, изобретение) отводится очень мало времени, и это не основной, а дополнительный процесс. Нам нужно сделать по-другому!
НУЖНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ И ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД, СОЗДАНИЕ ДЕТЬМИ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ВЗЯТЬ ЗА ОСНОВУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА!
И у нас есть проектная идея, как это можно сделать сразу для всех уже существующих поселенческих школ и центров образования! Да и отдельным семьям это тоже подойдет!
Мы предлагаем определить единым базовым образовательным процессом СОЗДАНИЕ ВСЕМИ ДЕТЬМИ, ВСЕХ ВОЗРАСТОВ, ЕЖЕГОДНО К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА, В ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ПОРЯДКЕ, ДВУХ ИТОГОВЫХ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ - художественной и научно-практической направленности, решающих задачи достижения людьми гармонии, баланса и равновесия с Живой Природой Земли.
В конце учебного года, а мы предлагаем учебный год мыслить традиционными сроками – с сентября по май, - приуроченого к Международному Дню Земли-Матери (22 апреля) – проводить открытую общественную презентацию детских работ в виде концерта-выставки художественных работ -картин, литературных произведений, театральных работ и т. п., и презентации проектов по совершенствованию практики повседневной жизни, бережного использования природных ресурсов, восстановления природных систем и т.п.
Дети представляют свои коллективные или индивидуальные работы вместе со своими руководителями поселенцам и гостям поселения, иной общественной аудитории.
По результатам презентации и обсуждения, посредством общественной экспертной комиссии, на основе единых критериев оценивания выявляются и отбираются лучшие творческие работы и презентуются на ЕДИНОЙ ДЛЯ ВСЕГО ДВИЖЕНИЯ СОЗДАТЕЛЕЙ РОДОВЫХ ПОМЕСТИЙ ИНТЕРНЕТ-ПЛОЩАДКЕ также по двум направлениям – художественному и научно-практическому.
Данный процесс завершается в первой декаде мая, после чего начинает свою работу ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТНАЯ ГРУППА ЕДИНОЙ ИНТЕРНЕТ-ПЛОЩАДКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РАБОТ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА. Работы оцениваются по тем же единым критериям и лучшие из них награждаются дипломами 1, 2 и 3 степени.
Количество наградных мест может быть ограничено лишь уровнем и качеством работы. В начале июня объявляются результаты и выдаются награды. Все работы творческие сохраняются на площадке и будут иметь свободный доступ к изучению их всеми желающими и применению в практике.
После чего начинается летняя образовательно-творческая сессия, продуктом которой также являются творческие работы детей и юношества по двум направлениям, и они так же, пройдя очную общественную презентацию, обсуждение и отбор, публикуются все в том же едином интернет-пространстве c 15 июня по 15 августа. После чего эксперты летней сессии проделывают аналогичную работу, и к 1 сентября становится известен результат по летнему творчеству. И цикл повторяется.
Вы спросите, а что же делать с освоением государственных программ? С этим как раз вопрос многими поселенцами уже решен вполне успешно. Они научились на основе семейного образования помогать детям осваивать эту программу самостоятельно и получать документы об окончании школы. И они готовы делиться этим опытом со всеми желающими!
Что касается образовательной программы обучения детей в поселениях - в целом, она составляется его организаторами самостоятельно, в свободной форме. Дело техники. Достаточно будет все уже намеченное упаковать в единую пространственно-временную структуру.
ИТАК, МЫ НАЧИНАЕМ! Мы намерены уже с этого лета принимать результаты детского образовательного творчества, полученные на базе летних лагерей и школ, на общественную экспертизу на специально созданной нами для этого интернет- платформе. Следите за репортажами и анонсами! И обязательно включайтесь! СОЗДАДИМ ВМЕСТЕ ПРИРОДНУЮ ШКОЛУ! Вместе у нас все обязательно получится!
Осипова Ю.В., кандидат педагогических наук создатель родового поместья в ПРП «Добросвет» в Красноярском крае.
